Realização da Tarefa
Com o intuito de proceder à revisão do PE, foi criada uma equipa de docentes, provenientes dos diferentes departamentos do agrupamento. Este grupo de docentes foi chamado a reunir no dia 26 de novembro de 2014 pelo diretor do agrupamento de escolas, momento no qual foram deliberadas, desde logo as premissas fundamentais para a realização desta tarefa.
Premissas fundamentais
- a necessidade de realizar um diagnóstico estratégico do agrupamento de escolas, visando compreender o ponto de partida para a revisão do PE;
- o PE deveria ser um documento participado, devendo os membros da comunidade educativa ser auscultados e as suas conceções, visão do agrupamento e do processo educativo respeitadas na construção do documento;
- seria definido um cronograma das etapas do PE, da qual deveriam constar momentos de contacto com o diretor, visando o acompanhamento dos trabalhos e monitorização dos resultados alcançados;
- seriam criados momentos de participação da comunidade, visando a validação das conclusões chegadas e das opções tomadas;
- seria realizado um relatório final da atividade do grupo de trabalho visando servir para memória futura e de suporte à atividade da próxima equipa que viesse a reformular o PE;
- foi ainda atribuída a coordenação da equipa de trabalho.
Análise Documental
O diagnóstico estratégico foi realizado com recurso à análise documental e através do inquérito por questionários.
A análise documental processou-se através da consulta de:
- Anterior PE.
- Contrato de autonomia em vigor.
- Relatório de avaliação externa.
- Plano de melhorias do agrupamento.
- Dados estatísticos e relatórios disponibilizados pela autoavaliação.
- Legislação de referência.
Inquéritos
Os inquéritos por questionário foram aplicados a alunos, encarregados de educação, pessoal não docente e pessoal docente. Não foi possível inquirir as parcerias do agrupamento, nomeadamente as autarquias e empresas locais. A resposta aos questionários foi anónima, sendo solicitados apenas alguns dados genéricos para permitir a categorização dos respondentes.
Foram elaborados os seguintes questionários:
- Alunos.
- Educação Pré-escolar.
- 1º CEB.
- 2º e 3º CEB.
- Encarregados de educação.
- Pessoal não docente.
- Pessoal docente.
Aplicação dos Inquéritos
Todos os questionários, à exceção dos dirigidos aos encarregados de educação e ao pessoal não docente, foram aplicados com recurso a uma plataforma informática acessível através do portal do agrupamento de escolas. Os restantes questionários foram aplicados em formato papel, visando evitar o não preenchimento devido a eventuais dificuldades com o manuseamento de meios informáticos ou até, no caso dos encarregados de educação, a dificuldades de acesso à Internet.
No caso dos alunos da educação pré-escolar e do 1.º CEB, foi requerida a colaboração dos(as) docentes titulares dos grupos/ turma no preenchimento dos questionários devido à natural incapacidade/ dificuldade no domínio dos processos de leitura e escrita.
Foi ainda solicitado aos docentes dos 2º e 3º CEB que levassem os alunos às salas de informática e/ ou à Biblioteca Escolar para que estes pudessem responder aos questionários.
Salienta-se que, em virtude de a equipa de autoavaliação ter realizado, durante o ano letivo, inquéritos aos mesmos grupos da comunidade em que algumas das questões versaram os mesmos temas, foi realizado um cruzamento dos resultados, possibilitando, desta forma, a validação dos resultados alcançados. Consideramos que a coerência dos resultados valida as conclusões que foram retiradas da análise efetuada.